Perfil dos alunos de Medicina muda nos últimos 10 anos

Relatório de estudo inédito traz um novo perfil  socioeconômico

Mais democrática e inclusiva. É o que mostra o relatório sobre o perfil do estudante do curso de Medicina da Faculdade de Medicina da UFMG. O estudo inédito, realizado pela Pró-reitoria de Graduação (Prograd), analisou o período de 2008 a 2017. O recorte perpassa a adoção de diferentes políticas afirmativas como a Lei de Cotas, em 2013, e o Sisu, em 2014. “As mudanças possibilitaram a maior entrada de alunos com renda familiar de até cinco salários mínimos”, analisa a Pró-reitora de Graduação da UFMG, Benigna Maria de Oliveira.

Todos os anos, o Setor de Estatística da Prograd elabora o relatório do perfil agregado dos estudantes de graduação, isto é, com dados gerais de todos os cursos. Porém, especificamente para o curso de Medicina, foi elaborado um estudo do perfil dos alunos, em 2017, para apresentação ao Ministério da Educação (MEC). Por isso, a análise não foi em todos os cursos da Faculdade.

Os dados mostram que em dez anos o percentual de estudantes de Medicina, com renda familiar de até cinco salários mínimos, passou de 15,31% para 34,68%. Para a Pró-reitora de Graduação da UFMG, essa mudança mostra que as políticas de ações afirmativas têm contribuído para uma universidade mais inclusiva. No entanto, ela observa que a democratização também traz desafios.

“A universidade tem que cumprir com a sua função pública, que é a de democratizar o acesso e promover essa troca de diferentes culturas e visões. Mas precisamos também de garantir a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica e temos atuado com esse objetivo”, frisa Benigna Maria.

O relatório aponta também crescimento percentual de alunos que cursaram o ensino médio integralmente em escolas públicas. Em 2008, eles representavam 14,37% do corpo discente. Uma década depois, já são metade: o patamar é de 50% dos alunos, conforme prevê a Lei de Cotas Nº 12.711/2012. Universidades e institutos federais, segundo a lei, devem reservar metade das vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.

Além disso, o percentual de alunos oriundos de outros estados mais do que dobrou, passando de 6,88% para 27,81%. O número de ingressantes provenientes de cidades da Grande BH também cresceu de 0,94% para 3,12%.

Permanência

O relatório, de acordo com a Pró-Reitora, possibilita conhecer o perfil dos alunos para identificar onde há situações de vulnerabilidade socioeconômica e quais projetos e ações podem ajudar na permanência deles na universidade. 

“A cada ano, a UFMG busca melhor se preparar para receber esses alunos, que precisam participar de políticas de assistências estudantis o mais cedo possível. Principalmente para que eles possam entrar e ficar”, ressalta Benigna.

Para ela, incluir vai além de questões financeiras. “Também temos que pensar no ponto de vista acadêmico, para que o estudante tenha acesso a outro idioma, como o Inglês, e participe de atividades da universidade, como de pesquisa, ensino e extensão. Temos feito projetos nesse sentido”, assegura.

Ações preventivas

A professora e coordenadora do Colegiado da Faculdade de Medicina, Taciana de Figueiredo Soares, também enfatiza a importância da intervenção precoce. “A ideia é fazer uma recepção ampliada para esses calouros, para tentar identificar suas necessidades e pensar em estratégias para dar maior suporte”, pondera.

Taciana destaca o trabalho que tem sido realizado com a Escuta Acadêmica da Faculdade. “Atuamos para uma atenção mais individualizada aos alunos e também para prevenir que sofram qualquer tipo de discriminação. Somos vigilantes no que se refere a essa situação”, acrescenta. 

Mais diversidade

O curso de Medicina também está mais diverso em relação ao perfil étnico-racial. Em dez anos, o percentual de alunos que se autodeclaram pretos e pardos passou de 24,38% para 41,56%. Pelo Sisu, desde 2014, as vagas para egressos de escola pública se dividem entre autodeclarados pretos, pardos e indígenas e as pessoas com deficiência.

Para a psicóloga da Assessoria de Escuta Acadêmica da Faculdade de Medicina, Maria das Graças Santos, a diversidade pluraliza a comunidade acadêmica tanto culturalmente quanto em relação a expectativas e sonhos.

“Para muitos, é oportunidade de autoconhecimento, amadurecimento e crescimento; também pode suscitar fragilidades, que com o tempo vão se superando”, comenta.

As dificuldades que podem surgir devido à maior vulnerabilidade socioeconômica não são empecilhos para o bom desempenho desses alunos. “Esse desempenho equivale ou até supera ao dos demais e temos estudos que comprovam isto”, afirma Maria. (Veja o estudo aqui).

A professora Taciana Figueiredo destaca também a importância da diversidade para profissionais mais completos. “Esse contato permite compreender um mundo que vai além das janelas, formando profissionais preparados para atuarem em benefício da sociedade”, conclui.